“双减”仍是重头戏！学校落实水平如何？教育部称将委托第三方调查

本报记者于玉金 北京报道

刚刚过去的2021年，基础教育领域落实“双减”取得了重要进展和明显成效。2月15日，教育部召开虎年的首场新闻发布会，介绍2022年基础教育重点工作任务和中小学幼儿园开学有关工作要求。“2022年的重点工作任务，主要围绕着三个关键词来展开，这就是‘巩固提高、深化落实、创新突破’这12个字。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示。

“双减”接受社会各方面监督

对于2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效，教育部在虎年的第一场发布会上透露了最新数据。

《华夏时报》记者从教育部获悉，学校作业总量时长有效控制，作业管理制度普遍建立，作业设计水平不断提高，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。课后服务实现全覆盖，课后服务的项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。

据吕玉刚介绍，2021年，学校教学管理明显加强，学校普遍建立了教学基本规程，强化了校本教研，落实了“零起点”教学和学习困难学生帮扶制度，绝大多数教师参与了辅导答疑，教学质量不断提高。教育观念积极转变，广大教师更加注重实施素质教育、促进学生全面发展，广大家长逐步树立“健康第一”的育儿理念，更加关心孩子的身心健康成长。

学校减负提质受到好评，据国家统计局的调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业的时间比“双减”实施前明显减少，85.4%的家长对课后服务表示满意。这一项工作我们下一步还要继续加强。

吕玉刚在会议上表示，“下一步，我们将委托有资质的、信誉度高的第三方机构开展学校落实‘双减’工作的独立调查，并利用督导监管的平台，接受社会各方面的监督。要畅通群众反映意见的渠道和途径，进一步提高学校落实‘双减’工作的水平。”

透露新年工作重点

按照中央提出的“双减”工作目标任务，2022年，要进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从以下四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。

据吕玉刚介绍，一是提高作业设计水平，在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”。推动各地各校通过加强作业设计研究、完善作业设计指南、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等，提升教师作业设计能力水平，提高作业针对性有效性；二是提高课后服务水平。在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”。推动各地各校挖掘校内潜力，统筹利用科普、文化、体育等方面社会资源，进一步增强课后服务吸引力有效性。督促尚未落实课后服务经费的地方逐县逐校落实到位，切实保护好教师参与课后服务工作积极性。

“三是提高课堂教学水平；四是提高均衡发展水平。巩固义务教育基本均衡成果，大力推进优质均衡发展。推进县域义务教育优质均衡发展先行创建工作；研究制订集团化办学指导意见，着力扩大优质教育资源。”吕玉刚还表示。

教育部基础教育司副司长朱东斌还表示，“双减”，减负是治标，目的是为了提质，促进基础教育回归育人的本质。教育部将在今年重点抓好三个方面的工作，保障学生的学习效果和质量。

“第一个方面，强化教育教学管理。要求省级教育行政部门要分学科制定教学基本要求，要求学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师的备课和校本教研，提高课堂教学水平；要求教师要精准分析教情学情，通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐一分析每个学生的学习情况，有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作，”朱东斌还表示，第二个方面，提高教师的专业能力；第三个方面，加强质量评价和检测。

责任编辑：黄兴利 主编：寒丰

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