听障儿童入普率近100%！漳州这家康复中心如何打破“无声世界”？

融合班的听障孩子们在上沙盘课

本报记者王晓慧 北京报道

“经过一段时间的康复训练，孩子爱说话了，简单的日常生活问题也可以自主做答了……”“感谢学校及老师一年来对孩子的悉心康复，在接下去的康复之路上，我们会更加用心地对待康复，针对这学期的不足之处，回家加强，培养孩子和同龄孩子多接触、多交流，争取全方位发展……”

在福建省漳州市残疾人康复教育中心2021年学期末的康复评估“家长反馈”一栏中，写着密密麻麻的留言，他们通过这种方式表达着孩子进行康复后取得进步的喜悦心情。

漳州市残疾人康复教育中心成立于1999年，是漳州市首家公办特殊幼儿园，常年致力于加强学龄前听障儿童言语康复训练，旨为帮助听障儿童达到“回归”普幼普小的标准。

仅在2021年下学期，康复教育中心通过因人制宜、联合共建、搭建平台三项举措，“三箭齐发”打通听障儿童走进普幼普小的“最后一程”，最终实现中心听障儿童入普率近100%。

打通听障儿童入普“最后一程”

早发现、早干预、早康复，是听障儿童治疗和康复的“三早原则”。发现得越早，干预得越早，康复效果就越好，其中，听障儿童康复是一个不断发展的概念，从最初的“十聋九哑”，到后来的“能听会说”，再到现在的“全面康复”的转变，无不反映出我国听障儿童康复领域的快速发展。

不过，记者从漳州市残联了解到，在融合教育中，听障儿童家庭依然存在“夹缝求生”的困境：一种是已在普幼就读，因缺乏系统的康复训练，融合略显吃力；一种是普小适龄听障儿童因缺乏家庭康复技巧，就读普小又“略缺火候”。

康复中心学员到东铺头中心幼儿园参与融合教育活动

究于这样的困境，漳州市残疾人康复教育中心设置了“融合班”。“融合班”的学生以走读方式为主，每周定期接受个训课（家长跟读）+小组课/沙盘课的系统训练。个训课以孩子在普幼融合的情况为基础，康复教师针对性地设计康复教学内容，并根据家长和学生在康复训练过程中的表现，同步为家长提供家庭康复训练指导，帮助家长提升康复技能，确保听障儿童在家中也得到有效康复。与此同时，小组课/沙盘课则为听障儿童提供心理解压和语言、沟通交流等方面的相关技巧练习，帮助听障儿童更好融入集体。

萱萱，一个性格开朗，学习成绩优秀的五年级小学生，在每一次的期末考试中，语文、数学成绩均为优等。很难看出，这样一个活泼聪颖的女孩，竟是一个极重度听力障碍的孩子。

2010年9月19日，萱萱刚出生不久就被确诊为听力障碍。这对原本困苦的家庭而言无疑是雪上加霜，因为，萱萱的哥哥也患有这样的疾病。为了更好地照顾两个孩子，妈妈辞职在家，家里唯一的经济来源就是爸爸的工作。由于哥哥在厦门康复机构里的康复训练属于自费，开支较大，窘困的经济下，家中无法为两个孩子植入人工耳蜗，只能通过佩戴助听器补偿听力损失，但听力补偿效果不尽如人意。

幸运的是，萱萱2岁这年进入了漳州市残疾人康复教育中心，得到免费的康复训练。不过，由于她的听损较重，助听器效果补偿不太理想，中心的领导和老师们看在眼里急在心里，为小萱萱的情况四处奔走。终于，他们成功申请到了康复救助项目——国家“七彩梦”行动计划，幸运的萱萱得到了免费植入耳蜗的机会。家庭的经济压力陡然缓解，更重要的是，小萱萱的康复效果将得到大幅度的提升，一家人见到了希望的曙光。

不过，植入耳蜗，仅仅是万里长征的第一步，漫长的康复训练之路才刚刚开始。开机后的萱萱，不理解耳蜗中传出的声音，因为年纪小，没有语言基础，无法交流，导致孩子性格越发内向、怯生，犹如受伤的小兽，只愿蜷缩在墙角，不愿意配合康复学习，成了康复训练中遇到的最大难题。她的个训老师注意到了这点之后，给予了孩子更多的陪伴和交流。最终，经过三年的康复教学，在萱萱五岁这年，她从康复中心毕业了，那时候，她所掌握的词汇量已经达到3000个，远超过言语康复最高级词汇量为1600个的设定标准。

而在我国，经中央教育研究所调查结果显示，4-5岁普通儿童掌握的词汇量为2583个。

同样令人欣喜的是，毕业前，萱萱的听能、言语评估测试结果显示，她的言语清晰度为100%！言语康复级别为一级，听觉康复级别为一级，康复级别均为最高级别！这些指标表明，萱萱终于可以和普通的孩子站在同一个起跑线上……

融合康复工作见深见实

对于听障儿童而言，康复最终的目的都是进入普幼、普小，而像萱萱那样一个个成功的融合康复案例，激发了康复教育中心进一步将工作做深、做实。

记者了解获悉，为了帮助听障儿童获取更多普幼融合的学习资源，2021年9月13日，中心与漳州市芗城区东铺头中心幼儿园签订共建协议，并开展多项活动，实现幼儿、教师、园所之间的融合。

康复中心的听障儿童在上课

2021年下学期，康复教育中心共输送即将融入普幼的听障儿童60人次，参与东铺头中心幼儿园的课堂教学、户外游戏以及主题周文化活动（如庙会活动等）。通过每周一次，每次一天的融合方式，帮助幼儿更好地适应普幼的教学模式，为听障儿童在康复毕业后融入普幼普小学习奠定基础；为使康复教师的康复教学在内容和方式上，能够与普幼实现有效连接，2021年下学期，中心共选派康复教师参与东铺头中心幼儿园的区域开放日、公开课、线上讲座等各类教学活动近50人次等。

为强化园所之间的合作与交流，中心还举办了首届康复教师技能大赛，特邀东铺头中心幼儿园的园长陈怡妹及部分骨干教师担任评委，对康复教师今后的职业发展提出了宝贵的意见和建议。此期间，比赛还增设了参观、沟通交流等环节，帮助共建单位更好地了解康复教育。双方教师就教学中的难点、环境创设等内容进行沟通交流，共享教学经验，更新教育观念，共同提升融合教育工作水平。

同时，康复教育中心着眼于全市听障儿童的康复需求，汇集全市康复资源，搭建漳州市残疾儿童康复资讯平台。

据记者了解，该平台于2022年1月在漳州市残疾人联合会网站上线正式运营，平台对漳州市登记录入在中残联“残疾儿童康复救助系统”中的44家残疾儿童康复机构进行信息整合梳理，推出机构风采、康复资源、康复互动等栏目。平台对融合的相关知识进行普及，重点“打造”多名“康复之星”，通过介绍其康复过程、康复心得及融合情况等康复故事，以真人真事树立康复榜样，为残障儿童家庭走出迷雾，勇于面对康复乃至融合过程中的困难，建立信心。

平台的建立，打破了信息壁垒，实现了康复信息、资源的共享，为残障家庭寻求适宜康复教育医疗提供更加全面的选择。

责任编辑：周南 主编：王晓慧

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